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淺議幼兒階段的音樂教育

來源:UC論文網2019-01-07 08:12

摘要:

  音樂教育藝術性較強,對培養幼兒的審美能力具有積極意義。近年來,越來越多的幼兒園將音樂教育融入幼兒一日生活教學板塊,不僅關系到幼兒音樂素養的高低,而且影響幼兒的情感體驗。  一、當前幼兒一日生活中音...

  音樂教育藝術性較強,對培養幼兒的審美能力具有積極意義。近年來,越來越多的幼兒園將音樂教育融入幼兒一日生活教學板塊,不僅關系到幼兒音樂素養的高低,而且影響幼兒的情感體驗。


  一、當前幼兒一日生活中音樂教育存在的不足


  在一日生活教學環節期間,某些教師未注重樂器元素的運用,僅通過語言模式組織教學模塊,幼兒難以投入音樂氛圍中,隨著時間的推移常常產生厭學心理,不利于幼兒學習自主性的培養。某些某些教師雖然注重在教學期間引入音樂樂器,但是未涉及過多音樂知識,僅是對原有教學內容的持續重復,打擊了幼兒探索音樂的樂趣,也降低了幼兒音樂教學質量。由于幼兒的生活環境不同,其熱愛的音樂風格也具備差異性,某些教師在音樂風格選擇上存在單一化的缺點,難以滿足整體幼兒的音樂需求,從很大程度上磨滅了幼兒的學習樂趣。


  二、將音樂教育滲透于幼兒一日生活中的對策


  (一)運用適當的音樂旋律,促進幼兒一日生活藝術化


  幼兒的大多數學習活動都在幼兒園場所開展,因此為了調動幼兒的參與積極性,教師在組織設計幼兒的一日生活期間可以將音樂滲透于多個環節里。陶行知先生指出,當生活理念融入教育過程中能顯著提升教育的質量。由于幼兒的社會閱歷不豐富、同時認知面窄,在身心發育上尚未成熟,在生活過程中偏向直觀性及具體性,音樂能刺激幼兒的感官,有助于幼兒獲取更豐富的知識內容。因此教師在日常的教學過程中需要注重遵循幼兒的身心發展特征,教育模式上還應關注教育的生活化理念。為了提升音樂內容的吸引力,教師在音樂組織方式設置上應兼顧直觀性及趣味性。幼兒教學環節應基于一日生活視角,不僅能使幼兒更熱愛生活,而且能有效提升幼兒的音樂素養。幼兒在學習期間接觸的活動存在多樣性特征,主要由戶外活動、室內活動構成,當活動性質具有差異性時,其活動內容也存在不同。教師應結合活動特征?x擇適當的音樂類型,為幼兒的學習構建良好的氣氛。譬如當幼兒情緒由興奮變得低落后,教師可以借助輕快明亮的樂曲來調整幼兒的情緒;為了能使幼兒盡快進入睡眠狀態,教師可以借助舒緩的旋律幫助幼兒平復心情;在戶外活動中充滿了種類豐富的事物,幼兒常常被其吸引,難以將視線轉移到教學環節中,教師可以通過拍擊音樂樂器的方式來使學生將注意力集中到課堂上,該過程也能直接刺激幼兒感官,對其今后樂感的培養具備積極意義。由于幼兒在認知上存在很多不完善的地方,教師在音樂曲調選擇上應避免復雜化。


  (二)激發幼兒的學習欲望,促進幼兒一日生活規范化


  幼兒在學習方式選擇上存在多樣化特征,借助感官的刺激能增強認知意識,有助于幼兒在體驗過程中獲取更多的知識。教師應在幼兒園一日生活的實踐中注重幼兒自理能力的培養,所以教師應鍛煉幼兒的生活技能,從而推進幼兒的全面發展。當教師將音樂教育貫穿于一日生活教學中,有助于幼兒在跳舞、唱歌的游戲中協調自身的自理能力與肢體運用能力。生活中含有各種各樣的音樂節奏,幼兒在聆聽期間能逐漸感受到音樂作品中存在的情感元素,因此幼兒聆聽不同風格的音樂其情緒具備差異性特征,該過程能有效培養幼兒的感知能力。幼兒在日常教學學習中,當其聽到樂曲后,身體會隨著音樂節奏的變化而搖擺,在興奮狀態下會手舞足蹈。值得注意的是,教師應重視與幼兒的互動過程,通過構建民主融洽的教學氛圍,使幼兒大膽表達個人對音樂的想法,幼兒在思考回答的過程中能提升語言表達能力。為了保障教學活動的規范科學,教師在音樂選擇上應盡量選擇國際著名兒童樂曲。譬如在兒歌《蟲兒飛》中,這首樂曲歌詞優美,幼兒在聆聽強烈的音樂節奏期間,對其感官的刺激較為明顯。教師可以在音樂歌曲播放完后,提問幼兒“小朋友們最喜歡《蟲兒飛》中的哪句歌詞呢”,該問題能使幼兒積極思考,同時按照個人愛好選擇最喜歡的歌詞。為了使幼兒感受《蟲兒飛》中滲透的思想感情,教師在向幼兒講解時可以讓幼兒按照歌曲的感情特征選擇合適的方式來歌唱。如運用輕柔地語調歌唱開頭、結尾部分,激情演唱高潮部分。教師在整個講解過程還需要做示范,不斷調動幼兒的學習積極性,幼兒會主動按照教師設置的問題思考,教師不用花費額外的時間精力進行紀律管理,使幼兒養成自覺遵守紀律的好習慣,也有助于減輕教師的工作壓力。又如教師可以為學生詳細講解一日教學中的音樂用途:哪些音樂代表開始上課、哪些音樂要求小朋友們保持安靜、哪些音樂含有下課之意等,并且注意在今后的教學環節中嚴格運用音樂,培養幼兒形成遵守紀律的意識。


  三、結語


  綜上所述,近年來,雖然我國很多幼兒園將音樂引入教學活動中,取得了一定成績,但還存在很大的進步空間,因此教師需要樹立與時俱進的觀念,將音樂審美元素滲透于幼兒的一日生活中,使幼兒在感受美的過程中提升個人的綜合素養。


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