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專業實習課教學改革探索與實踐

來源:UC論文網2019-02-27 08:01

摘要:

  為部隊培養高質量的合格軍事人才,是軍校教學的唯一目的[1]。學員在訓練期間,能否達到培養目標,成為合格人才,關鍵在于訓練內容、訓練方法能否訓用結合,以適應部隊的需要和發展。  裝備操作專業課實踐教學...

  為部隊培養高質量的合格軍事人才,是軍校教學的唯一目的[1]。學員在訓練期間,能否達到培養目標,成為合格人才,關鍵在于訓練內容、訓練方法能否訓用結合,以適應部隊的需要和發展。


  裝備操作專業課實踐教學是學校和部隊聯系最緊密的教學過程,是學員在校期間最后一次軍事專業學習。我們在專業教學中,立足本專業,突出專業學習的特色,緊緊圍繞專業培養目標開展訓練工作,靈活機動地采用行之有效的訓練方法,強化掌握專業知識的能力,明顯提高了專業教學的效果。


  1認真做好訓練前的準備工作


  訓練前的準備工作充足與否,將直接影響訓練的進度和質量。


  1.1精選初練內容,制定訓練計劃


  教學內容是是教學改革的中心,是決定人才培養質量的主要因素,也是教學訓練工作的重中之重,訓練方案是落實訓練內容,培養合格人才過程中的不可缺少的環節[2]。在操作維護課程教學中,要根據裝備實際,根據培養層次的不同和需要,精選訓練內容,制訂訓練方案。


  1.2科學分組,解決“三少一多”的矛盾


  在歷年的訓練教學中,都存在著“三少一多”的矛盾,即教員少、裝備少、時間少、學員人數多。要想解決這個矛盾,就必須將學員科學分組。在訓練中,每個小組實際上就是一個小的戰斗集體,這個小集體的人員組成對整個訓練效果影響甚大。我們通常將4-6人分為一組,每組至少有一名學習尖子。這樣,在訓練中,教員可重點抓住“尖子”培養,再讓尖子當小教員,幫助其他學員,既解決了教員少學員多的矛盾又提高了訓練質量。這樣,既克服了裝備少、時間少的困難,又使每個項目人人都動手操作,充分利用時間,利用裝備,使訓練質量大大提高。


  2嚴肅操作要求,規范訓練與考核


  操作訓練既是技術工作,也是一項訓練管理工作,是一項綜合性任務。所以必須實施科學管理,建立正規的訓練管理秩序,遵守嚴格的操作規程,培養學員嚴謹的工作作風。


  2.1嚴格規范操作動作和要求


  針對以前期班學員在開始訓練課時,有對待操作態度不認真,存在得過且過、取笑打鬧等現象時常發生的情況。我們在訓練課開始前,先給學員講授詳細的操作作風要求和操作動作要求,嚴格規范操作。然后組織學員觀看錄制的部隊操作錄像片,提高對裝備操作的感性認識。在學員的實際操作中,要求聲音宏亮,動作跑位干凈利落、一絲不茍,創造緊張的戰斗氣氛以此提高學員的戰斗精神。


  2.2規范排除故障訓練


  為了使學員能夠掌握一套分析故障原因和部位的基本方法,我們制訂了排除故障的規范化程序。整個故障排除嚴格按照“弄清現象,分析原因,縮小范圍,孤立到位,排除徹底”二十字原則實施。學員只有將故障原因、故障部位分析孤立出來后,才能上裝備排除故障,從而堅決杜絕了找故障、碰故障、猜故障的現象,培養了學員嚴謹的操作作風。


  3靈活運用多種方式,提高訓練效果


  靈活恰當地應用多種方式進行訓練,可使整個訓練過程生動活潑,大大增強訓練效果。


  3.1加大重點難點內容的訓練力度


  教學中的重點難點內容,不僅應在理論教學中反映出來,而且在訓練過程中更應突出出來。對于重點難點內容,我們組織學員操作班組進行多次專門的單項訓練,提高對重點難點內容的掌握程度和熟練程度。對于一些掌握較慢的學員,則進行個人單項訓練和班組內部的“幫、教、學”。


  3.2引進競爭機制,激發學習熱情


  學員是學習的主體,改革教學方法,開展教學活動,關鍵是要調動學員學習的積極性[3]。在教學實踐中,教員應在調動學員積極性上多下功夫,努力提高教學藝術,引導學員熱愛軍隊,熱愛本專業,端正學習動機。為此,我們在訓練場上引進競爭機制,組織各操作班組開展比武競賽,激發學員的學習興趣和學習熱情,創造出既嚴格統一要求,又生動活潑的學習氣氛,使學員有較多機會自主的發揮個人的能動性,把訓練工作提高到新臺階。


  4結論


  加強專業教學,能使學員獲得必要的專業知識技能,成為合格的軍事人才,適應部隊的需要和發展。通過最近幾年對專業教學中采取教學改革的實踐表明:學員的專業知識技能有了很大的提高,加強了學員下部隊后的第一任職能力。

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