彩客网双色球推荐

當前位置:論文網 > 論文寶庫 > 信息科技類 > 信息技術 > 正文

小學信息技術教學研究

來源:UC論文網2019-03-28 16:22

摘要:

  摘要:興趣是最好的老師,對于學生來說,學習最大的動力來自學生對學科本身所產生的興趣,初中信息技術課是以傳授信息技術基礎知識和培養學生自學創新能力為目的,是以提高學生素質為目標,對學生信息技術能力進行不斷地開發,并最終實現初中信息技術教學效果的有效提升。如何讓教學任務的設計激發學生興趣,這就需要我們教師從學生的實際出發,設計適合學生的教學方法。  關鍵詞:小學;信息技術;興趣培養  作者:胡萍 ...

  摘要:興趣是最好的老師,對于學生來說,學習最大的動力來自學生對學科本身所產生的興趣,初中信息技術課是以傳授信息技術基礎知識和培養學生自學創新能力為目的,是以提高學生素質為目標,對學生信息技術能力進行不斷地開發,并最終實現初中信息技術教學效果的有效提升。如何讓教學任務的設計激發學生興趣,這就需要我們教師從學生的實際出發,設計適合學生的教學方法。


  關鍵詞:小學;信息技術;興趣培養


  作者:胡萍


  中圖分類號:G623.58文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2015)01-0178-01


  1.結合現實生活,適當運用比喻


  計算機及網絡基礎知識,很多同學對它還感到陌生、不可想象,教師在講課時適當的運用些比喻,有助于學生對知識的更好的理解和掌握。比如在對《上網獲取信息》一節中IE瀏覽器窗口組成"地址欄"作介紹時,教材提到了IP地址和字符地址(即域名)但并沒做過多的解釋。我是這樣處理二者之間的關系和各自的含義的:在我們地大物博的中國,人口眾多,同名同姓現象比比皆是(此時有學生小聲說,我們班就有兩個張杰,筆者微笑點頭),我們怎么來區分彼此呢?我們可以通過用自己的名字和身份證號(我笑著說:我們班里的兩個張杰就得等你們年滿16周歲辦理身份證后才能嚴格區分了,學生笑)兩種途徑,其中身份證號可以唯一地指定某人,但是身份證號太難記了,因此人們在日常生活中習慣于用姓名來代表一個人。網絡中的計算機也一樣,為了區分彼此,他們也有"名字"――我們稱之為域名,就是書中所說的字符地址;同樣他們也有自己的"身份證號"――IP地址。IP地址作為電腦的"身份證"同我們人類的身份證一樣,可以唯一地標識一臺計算機。但是,記住它同樣不太容易,所以我們也用域名(相當于生活中人類的名字)來指定網絡中的計算機。通過這樣的比喻,學生們在輕松、愉快的氛圍中就跨進了網絡知識的門檻,揭去了域名、IP地址的神秘面紗。


  2.合作交流,嘗試創新


  創新是永恒的主題,"創新是一個民族進步的靈魂,是一個民族發展的不竭動力。"有人說過:"創造性會在一致性的要求中慢慢被泯滅。"這就要求我們在教學中必須重視學生的主觀能動性,不僅僅要教給學生課本中的知識,還應該留些讓學生自由想象的空間,從而激發學生的創造性思維。例如,在教三年級學生使用畫圖軟件畫圖時,我發現學生的作品多是模仿,極少創新,缺乏新意,在繪圖過程中也很少出現同組之間的探討與交流。在這種情形下,我仔細觀察個別學生作品中的閃光點,讓他談思路,再讓其他學生發表意見,接著大家一起試一試。這樣,時間長了,學生的思路開闊了,也愿意動手嘗試了。學生不僅認識到了動手操作、手腦結合的重要,同時還培養了學生的創新意識,讓學生體會到了大膽嘗試就會成功的道理。


  3.交流評價,增強自信


  現代教育評價主張,教育評價應以教育活動滿足社會與個體需要的程度作為價值判斷的準則,教育評價的最終目的是達到教育價值增值。我始終堅信這樣一句名言:"人無全才,但人人都有才。"我在信息技術教學時,在每節課即將結束時,都有這樣一個環節:要求學生先欣賞其他學生的作品,然后自評、互評,談一談自己的作品和其他學生的作品有哪些成功之處,存在哪些問題,最后全體學生一致通過,選出最佳作品。通過欣賞和評價作品,學生得到了一次提高改進和取長補短的學習機會。把課堂評價的主動權交給了學生,讓學生逐步學會欣賞他人的作品,評價他人的作品。這既是對學生成果的肯定,又是對學生創新意識的鼓勵。當學生看到自己的作品被選為最佳作品后,成功的喜悅與自豪充滿了整個課堂。


  4.注重學生信息素養的培養


  信息素養目前的涵義是指:有能力從各種不同信息源(圖書館、國際互聯網等)獲取、評估和使用信息。主要包括信息意識、信息能力、信息道德、信息知識、信息觀念、信息心理等方面。


  在信息化的今天,信息素養已成為科學素養的重要構成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創造性地加工和處理信息,將是所有社會成員應具備的。對于21世紀的學生來講,我們應努力培養他們基本的"信息素養"。


  4.1信息獲取的能力。能夠根據自己的學習要求,主動地、有目的地去發現信息,并能通過各種媒體,如互聯網、書籍、報紙、電視等,或者通過自己親自調查、參觀等,收集到所需要的信息。


  4.2信息分析的能力。能夠將獲取到的豐富信息進行篩選鑒別出自己所需要的信息,判斷它的可信度,然后對認為真實有用的信息進行分類。


  4.3信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合,結合自己原有的知識,重新整理組織、存儲,并能夠簡潔明了地傳遞給他人。


  4.4信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技術或其他手段,分析、解決生活和學習中的各種實際問題。


  我們要充分利用學校教學的優勢,通過各種形式的教育,使學生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力,內化為自身的思維習慣和行為方式。而在所有形式的教育中,創設一個在實際生活學習中使用信息技術解決問題的學習環境,是培養學生"信息素養"的關鍵。例如:互聯網,它為中小學生提供了一種全新的學習途徑,創造了一個不同于以往的學習環境。借助于互聯網,他們可以獲取在書本上學不到的東西,利用這些信息來分析、解決生活和學習中的問題。


  信息技術教師只有根據環境,注重知識應用的綜合學習,不斷提高自己的業務水平和教學水平,才能達到理想的教學效果,進而實現信息技術教育的總體目標,提高課堂教學效率和質量,適應新時代的要求。


核心期刊推薦


發表類型: 論文發表 論文投稿
標題: *
姓名: *
手機: * (填寫數值)
Email:
QQ: * (填寫數值)
文章:
要求:
彩客网双色球推荐