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淺談師德師風

來源:UC論文網2019-03-28 17:23

摘要:

  摘要:教師職業道德即師德是教師素質之魂,是教師做人從教的基礎。它具有豐富的內涵,但它的精髓就是愛心。正如漢代董仲舒提出的,教師必須做到“心仁且智”。“仁者,愛人也。”作為教師,如能在教育管理中始終充滿愛心,那么職業道德修養也就真正落到實處。  關鍵詞:愛崗敬業以身作則愛心  中圖分類號:G451文獻標識碼:A文章編號:  我記得曾經有位名人說過:“教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家,而...

  摘要:教師職業道德即師德是教師素質之魂,是教師做人從教的基礎。它具有豐富的內涵,但它的精髓就是愛心。正如漢代董仲舒提出的,教師必須做到“心仁且智”。“仁者,愛人也。”作為教師,如能在教育管理中始終充滿愛心,那么職業道德修養也就真正落到實處。


  關鍵詞:愛崗敬業以身作則愛心


  中圖分類號:G451文獻標識碼:A文章編號:


  我記得曾經有位名人說過:“教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。”


  “師者,傳道授業解惑也!”教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。


  教師在社會進步和發展中有著不可替代的作用,因而在我們社會中受到普遍的尊敬,教師職業也被看作是神圣而光榮的職業。教師職業又是一項特殊的職業,因為它的培養對象是以青少年為主,它的目標(“產品”)是要培養一個個合格的人。因此,它的職業道德要求更高、更嚴格。教師職業道德即師德是教師素質之魂,是教師做人從教的基礎。它具有豐富的內涵,但它的精髓就是愛心。正如漢代董仲舒提出的,教師必須做到“心仁且智”。“仁者,愛人也。”作為教師,如能在教育管理中始終充滿愛心,那么職業道德修養也就真正落到實處。下面具體談談自己的體會。


  一、教師要做到愛崗敬業、獻身教育教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的我們教師不辭辛勞地為教育事業獻身。


  二、教師要做到以身作則、為人師表


  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。三、教師要做到有愛心


  愛心是社會對教育工作的基本要求。教師由于在社會中的重要地位和作用,被稱為“人類靈魂的工程師”。然而,并不是所有的教師都可以心安理得地享受這種美譽。那些對學生缺乏愛心、隨便傷害學生心靈、毀滅學生創造火花的教師是受之有愧的。讓自己的孩子在這樣的老師手下接受教育,家長也會不放心,甚至不滿意的。


  愛心是教師抵擋社會污染的一道堅強屏障。教師不能僅僅做蠟燭,他們也有追求幸福的權利。但當今社會物欲橫流,一些不良現象必然對教師產生一定的影響。有些教師就變得勢利、冷漠、自私,在教育管理學生時戴“有色”眼鏡。只有弘揚愛心,才能克服這種弊端,使每位教師都能像母親那樣純潔地愛護自己的學生。


  愛心是樹立教師形象的重要標尺。在教師的言談中,有人感嘆學生不像以前那樣尊敬老師了,不再聽到那發自內心的“老師好”的聲音了。這話說對了一半,確實教師曾經在學生心目中甚至家長的心目中形象高大,具有很高的威信。但由于一些教師愛心逐漸喪失,與學生距離越來越大,學生也就對他們敬而遠之了,從而也就損害了教師整體的崇高形象。


  認識到愛心的重要性還不夠,還要落實到行動上。我們著重做了以下工作。


  1、切實關心孩子的健康成長。每個有良知、有愛心的父母都會經常關心自己孩子的冷暖溫飽安全,使他們健康成長。作為老師,除了關心學生的身體健康外,要側重關心他們的心理健康,培養他們健全的品格、積極的心態。為此我校一方面倡導教師多與學生溝通,另一方面設計了“學生內心世界問卷調查表”,以便更全面準確地摸清他們的思想動態,對癥下藥。


  2、細心呵護孩子的心靈。現在的學生,一方面年齡偏小,另一方面家教缺失,他們細小脆弱的心靈像小樹苗一樣經不起嚴冬的凍壓。因此,學校多次強調每位教師在對待犯錯誤學生的時候要格處慎重,不能粗暴式武斷地處理事情,特別是嚴禁體罰學生。現在,體罰學生的現象在我校幾乎絕跡。


  3、為弱勢學生排憂解難。由于農村的局限性,有些學生要么家庭經濟拮據,要么家里離學校太遠,要么成績差而自卑。對待這些弱勢學生,是扶他們一把,還是不聞不問呢?學校果斷地選擇了后者,采取了一系列行動。如號召本校學生老師捐款助學,領導冒著酷暑,爬山越嶺去家訪。這些愛心行動使學生和家長深受感動。


  4、使學生盡可能得到全面發展。學生的主要任務是搞好學習,教師的主要任務是教好學生。但在客觀條件限制了學生升入高一級學校的情況下,如何走一條符合實際的發展之路呢?學校領導在學習別人經驗的基礎上,提出了一條響亮的口號:“不求人人上重點,但求個個有發展”。這樣好學生學得更有勁,后進生也不甘落后,我校的教學質量穩步上升。


  總之,在大力倡導師德師風的今天,每位教育工作者應以培養博愛之心為出發點,把愛的陽光灑向每個孩子的心田,不斷加強職業道德修養建設,努力提高職業道德水平,為自身的可持續發展奠定堅實的基礎。


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