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電子類畢業生如何進行畢業設計

來源:UC論文網2019-03-30 17:37

摘要:

  [摘要]畢業設計是教學和實踐的重要結合點,也是電子類學生在走上工作崗位之前必須通過知識和技能完成的一份綜合性、總結性的大型任務。畢業生在設計中掌握正確的設計思想和工程設計程序是順利完成設計任務的一項重要保障。  [關鍵詞]鎖存器功能表觸發器EWB仿真  第一階段:課題的選擇。畢業設計的選擇應適合于自己,選擇得太難,費時費力費錢最終還是完成不了,還會打擊自己的自信心;選擇得太易,那就能力沒處發揮...

  [摘要]畢業設計是教學和實踐的重要結合點,也是電子類學生在走上工作崗位之前必須通過知識和技能完成的一份綜合性、總結性的大型任務。畢業生在設計中掌握正確的設計思想和工程設計程序是順利完成設計任務的一項重要保障。


  [關鍵詞]鎖存器功能表觸發器EWB仿真


  第一階段:課題的選擇。畢業設計的選擇應適合于自己,選擇得太難,費時費力費錢最終還是完成不了,還會打擊自己的自信心;選擇得太易,那就能力沒處發揮,水平不能提高。例如四路智能搶答器比較適合于職業類學校的畢業生。


  第二階段:原理圖的設計。第一步:設變量。設K0為主持人的開關,0表示準備比賽,1表示復位,即同時滅掉四盞燈;E為搶答允許狀態,1表示可以進行搶答;K1至K4表示四個參賽者的開關,1表示進行搶答;L1至L4表示所對應的四盞燈的狀態,為1時亮,表示對應者搶答成功。第二步:列任務表(×表示為0或1,任意態,下同)


  當主持人按下開關時(K0=0)不管參賽者為何種狀態(K1至K4=×),四盞燈同時滅(L1至L4=0);然后當K0=1且參賽者未按開關(K1至K4為0)時E=1,表示搶答開始;然后當中一個參賽者先按下開關時所對應的燈亮(設第三個按下即K3=1,那么L3=1),且使得E=0,表示第三個參賽者已經搶答成功,不能再進行搶答了。第三步:列輸出方程。由任務表我們可知:當K0=1和E=1時Ln=Kn(n為1至4)。當K0=1時,;第四步:選擇元件。經上分析,我們選擇四個鎖存器(即同步D觸發器)。輸入端D作為開關端K,輸出端Q為接燈端L,清零端R為主持人開關K0,使能端E為表示是否可以進行搶答。再選擇一個四路或非門,四個輸入端連接四個鎖存器的輸出端Q,輸出端Y作為E端。第五步:原理圖設計。由此我們設計出了下面的電路圖。


  準備階段:五個常開開關處于斷開狀態,D1=D2=D3=D4=R=0,按下K0,使得R=1,這樣不管L1至L4為何種狀態都將變為0,之后K0自然彈起,R=0,由于D1至D4=0,所以Q1至Q4都為0,四燈暗,同時或非輸出1,E=1,表示允許搶答。搶答階段:設K3最先按下,Q3=1,L3亮,同是E=0,禁止搶答。之后不管四個開關如何變化,所有輸出保持不變。表示第三個參賽者搶答成功。


  第三階段:電路仿真。接下來根據電路圖進行仿真(可用EWB等),同時進行選擇元件。在設計電路時我們應考慮如下的幾個問題:1.元件是否存在。例如:究竟有沒有包含清零端的鎖存器?2.電路的可靠性。例如:兩燈都亮的幾率有多大?3.電路的造價。所使用的元件是不是最少?能否用便宜點的元件代替較昂貴的元件?4.電路所有功能是否能實現?這些都在EWB仿真過程中將上述的問題一一解決。下面列出該電路的元件清單:


  以上元件作為八路搶答器。


  第四階段:實物制作。根據元件清單購買元件。元件買來之后不能馬上就焊接,應先把所有的元件都測量好,登記一下所測量的原始數據,查閱資料,掌握每個元件的使用方法。接下來是電路板的選用,有兩種方法,第一種選用萬能板,缺點是連線比較麻煩。第二種選用印刷板,缺點是制作該板比較麻煩。電路板選好了之后,應對電路在板中的布局作一個合理的安排。在所有的問題都弄好了之后,就可以進行焊接了。該電路焊接好之后接下來是調試,看能不能符合我們的要求。調試過程不一定一次就能成功,這時候我們可以利用仿真出來的電路圖以及測出來原始數據進行故障檢查。


  第五階段:編寫設計書。在編寫設計書時,應包含如下幾個部分:1.內容摘要;2.關鍵詞;3.原理圖、實物圖、工作原理;4.元件清單;5.故障分析。


  第六階段:答辯。分為三個環節:1、介紹產品,即所做的是什么樣的東西、有什么用;2、演示產品,即產品該怎樣用、應注意哪些事項,這些都必須在現場邊演示邊說明;3、回答提問,即現場所有觀眾針對你的產品,對其電路的工作原理、所使用的元件、焊接調試過程、實際使用等提出各種疑問,讓畢業設計者回答。


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