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綠色環保,綠色生活

來源:UC論文網2019-04-01 12:10

摘要:

  【摘要】在《新綱要》的指引下,教師從小啟蒙幼兒的環保意識,鼓勵他們積極參與保護和改善環境的活動,開展了環保教育課程、環保主題活動、實踐活動以及環保親子系列活動,使他們從小心靈中就留下“熱愛生命、崇尚自然”的深刻印跡,讓孩子們的記憶中留下美好的綠色世界。我們以幼兒園為切入點加大環保教育的力度,讓我們的世界充滿綠色,社會變得和諧,生活更加精彩。  【關鍵詞】環保意識環保教育綠色世界  一、設置“環...

  【摘要】在《新綱要》的指引下,教師從小啟蒙幼兒的環保意識,鼓勵他們積極參與保護和改善環境的活動,開展了環保教育課程、環保主題活動、實踐活動以及環保親子系列活動,使他們從小心靈中就留下“熱愛生命、崇尚自然”的深刻印跡,讓孩子們的記憶中留下美好的綠色世界。我們以幼兒園為切入點加大環保教育的力度,讓我們的世界充滿綠色,社會變得和諧,生活更加精彩。


  【關鍵詞】環保意識環保教育綠色世界


  一、設置“環保教育課”,尋找幼兒園環境教育課程內容。


  孩子們從家庭走向幼兒園、走向社會,在有意和無意之間積累了一些初淺的環保知識,懂得不能隨便亂扔垃圾,要將垃圾放入垃圾桶里。在走入自然中感受到大自然的美好,懂得要愛護花草樹木。會種植植物來美化幼兒園。


  開學初我們課題活動日,形式可以是多種多樣的,游戲、實踐、手工、繪畫等等。特別是課堂上老師圖文并茂、聲情泉涌,將動作和語言融合在一起教學,幼兒理解得更加透徹。又到了更換主題墻的時間了,墻面上前一主題的作品被我們撕下來,團成一團扔進了紙簍。一幼兒走到紙簍前,取出一張紙,嘴里叨咕著:“我要折一架飛機!”另一幼兒看見了,急忙跑到老師面前:“老師,他拿廢紙亂折!”教育的契機就在此一刻。


  《制作環保箱》的活動中,大家動手做“回收箱”,教師講述垃圾的可回收和可再利用性。教師提問:共同討論哪些垃圾可回收?哪些垃圾不可回收?我們應該注意些什么?今后打算怎么做?如何放置“可回收垃圾”我們帶來了許多的“垃圾”,各種垃圾全堆在一起行嗎?那么應該怎么辦?討論:如何設置“可回收垃圾箱”,準備設哪幾類垃圾箱?大家通過小組操作,小組成員同心協力,共同完成任務。第一組:廢舊電池箱,第二組:易拉罐箱,第三組:飲料瓶箱,第四組:廢紙箱。最后為每組的垃圾箱貼上標志。


  《綱要》中明確指出:“在幼兒生活經驗的基礎上,幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系,從身邊的小事入手,培養初步的環保意識和行為。”


  二、設計主題教育課程,滲透于幼兒園一日生活。


  在幼兒園大課題《農村幼兒環保教育的實踐與研究》的指引下,我們大班幼兒的意識一下子被調動起來。當老師問:“你們知道什么是環保嗎?”答案是多種多樣,但始終不離主題——環保:不亂扔垃圾、保護小樹、不采花、不發出噪音等等。孩子的意識到底有多少,光靠嘴頭上說說是不能夠衡量的,必須落實到行動上。


  我們開展“環保小衛士“值日崗,要求孩子輪流值日,在幼兒園門口協助值班老師管理來園接孩子的家長,看到有亂扔垃圾的及時阻止,并向家長解釋這么做的原因,進而提高家長的環保意識,同時也鍛煉了孩子大膽與別人交流的能力。環保小衛士從開學到現在,每天堅持著。孩子們不光從自身出發,嚴以律己,同時監督著身邊的其他人,以自己的實際行動來告訴身邊的人:保護環境,人人有責。


  三、通過實踐活動,增強幼兒的環保意識。


  教師是對幼兒實施環保教育的最直接的人,更要盡自己的心去把幼兒溶入保護環境的大家庭里,讓幼兒親自去接觸自然環境中的森羅萬象,將所經歷的經驗整理、歸納,最后引導幼兒在生活中活用。


  我們帶領全體幼兒開展了一次環保半日活動。首先由班級教師組織孩子們學習了一些環保方面的圖片,拓展孩子們的思維:我們應該如何保護好我們身邊的環境?通過討論學習,孩子們的環保意識初步被調動出來。緊接著我們自制了標牌:保護環境人人有責,綠色家園從我做起等,我們高舉標牌,帶著垃圾袋來到幼兒園的周邊,孩子們不怕臟,不怕累,積極參與到撿垃圾的活動中來。當我們來到“農民廣場”上,看到那么多的垃圾遍地都是,孩子們當時就議論開了,最重要的是他們很快就進入了狀態,行動起來了。


  看到經過自己的雙手勞動變干凈了的公園,孩子們特別驕傲,哼著小曲,回到了我們的幼兒園。老師可能活動前嘮叨了許多,但活動后無需再叨,因為他們已經用自己的行動告訴我們:垃圾是我們的天敵,我們要保護環境。


  四、家園互動合作,積極有效地開展環境教育。


  教師可以利用家長會、半日活動與家長達成環保教育上的共鳴。家長是我們搞好活動的寶貴資源。本學期我們充分利用家長會、半日活動作環保方面的宣傳,請家長填寫調查問卷、測試家長對環保知識的了解,更加讓家長對幼兒園工作的理解,在各類活動中使家園共鳴,為幼兒環保教育做好強大的后盾。


  在許多方面我們的工作都需要家長的配合和理解,每天放學時家長都會聚集在家教園地處,仔細看看幼兒園的工作和最新動態以及需要家長支持的地方,充分保持了家園在環保教育上的一致性。


  開展家園環保系列活動。親子環保活動——抗震救災船隊。利用廢舊材料,家長和孩子共同合作,將自己的愛心通過自制的船只直達汶川。看到成品船上標注著:災區的小朋友,可口可樂馬上就到!四川加油,團結就是力量!為災區的人們祝福!無限的激動和感慨油然而生,制作后我們將救災船隊投放到區域活動中,孩子們帶著愛心玩得非常投入,還自發性的加入了許多愛心模擬活動。


  “環境保護、教育為本”。幼兒環保教育是科學啟蒙教育,環保意識的培養有利于激發幼兒認識的興趣和探究欲望,幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方式進行探索,初步形成環境保護意識、情感。我們新華幼兒園地處長江之濱,環境優美,對開展環保教育存在很多的有利因素。保護環境,保護地球是人類永恒的主題。


  參考文獻 

  [1]李季湄:《〈幼兒園教育指導綱要(試行)〉簡析》,《〈幼兒園教育指導綱要(試行)〉解讀》,江蘇教育出版社 

  [2] 王紹笳.環境保護與現代生活〔m〕.化學工業出版社 

  [3]馮曉霞:《新〈綱要〉與幼兒教師的專業成長》,《〈幼兒園教育指導綱要(試行)〉解讀》,江蘇教育出版社 

  作者簡介:王麗 、女、出生年月1980.6 職稱:小學高級教師,籍貫:江蘇常州,學歷:本科,在常州市新北區新華幼兒園工作,有多篇論文在區、市、省級獲獎。


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