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認知英語詞匯學探究

來源:UC論文網2019-04-02 17:44

摘要:

  [摘要]詞匯是語言最基本的構成部分,在語言中占有重要地位。一提到語言大多數人最直接的反應就是語言是由各種詞匯組成的。認知詞匯學是認知語言學的一個分支,近些年來引起了研究者的廣泛關注。認知語言學對英語學習者的學習有很大的實用價值。本文通過對認知詞匯學的基本觀點和理論框架的探究,就它對英語詞匯學習的啟示提出了個人看法,希望引起英語學習者對認知詞匯學理論及其實踐的重視。  [關鍵詞]認識詞匯學;認知...

  [摘要]詞匯是語言最基本的構成部分,在語言中占有重要地位。一提到語言大多數人最直接的反應就是語言是由各種詞匯組成的。認知詞匯學是認知語言學的一個分支,近些年來引起了研究者的廣泛關注。認知語言學對英語學習者的學習有很大的實用價值。本文通過對認知詞匯學的基本觀點和理論框架的探究,就它對英語詞匯學習的啟示提出了個人看法,希望引起英語學習者對認知詞匯學理論及其實踐的重視。


  [關鍵詞]認識詞匯學;認知語言學;英語詞匯;啟示


  作者:王歡


  中圖分類號:H31文獻標識碼:A文章編號:1009-914X(2015)33-0249-01


  英國著名語言學家威爾金斯曾說過“沒有語法,你只可以表達很少的東西沒有詞匯量,你不能表達任何東西”。詞匯是語言中必不可少的重要組成部分,缺少了詞匯就不能順利的表達意思,每個詞匯都是構成語言這座大廈的磚瓦,因此對詞匯學的研究至關重要。認知詞匯學近年來方興未艾,值得探究。


  一、傳統詞匯學簡史


  傳統詞匯學的主要研究內容主要包括形式和意義的關系,詞義以及詞源。詞匯研究可追溯到幾千年前。早在三千多年前,中國古代著名學者老子便論證過“名”(形式)和“實”(意義)的辯證關系。公元前四五世紀,古希臘眾多著名哲學家如蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等對詞匯的形式與意義之間的內部關系進行了探索。中世紀,學者們開始研究單詞在實際使用中的意思。到了19世紀,學者們開始研究詞義、語音和實物之間的關系,詞義的演變以及一些特殊的語言現象如同音異義、同義、反義現象、一詞多義等。


  1897年,語言學家Breal首先使用了"semantique"(語義學)一詞并發表了題為EssaideSemantiqiie的專題論著,標志了語義學的誕生。傳統上對語義的研究包括以下三個方面:詞匯的意思,句子意義和話語意義。從那時起,研究詞主要集中在詞匯意義。進入20世紀后,各式學派如雨后春筍般蓬勃興起,詞匯學研究得到更加充分的發展。20世紀70年代,認知語言學派興起,打開了語言和詞匯研究的新篇章。


  二、認知詞匯學和認知語言學


  (一)認知語言學


  認知語言學是認知學科以及語言學的分支。認知語言學興起于上個世紀70年代中期的美國,80年代中期以后開始走向成熟,其學派地位得以確立,90年代中期以后開始進入穩步發展的階段。RenDirven對應用語言學和社會語言學的研究,RonaldLangacker對認知語法學的研究,以及LeonardTalmy和GeorgeLakoff對認知語義學的研究,奠定了認知語言學的理論基礎從而創立了認知語言學說,這四人也因此被成為認知語言學的四位創始人。認知語言學區別于形式語言學,重視在學習過程中學生的認知能力。在語言學發展中,認知語言學具有創新性意義,其將語義作為中心點,通過研究原型理論、象似性理論、概念隱喻理論、概念整合理論,從而為英語詞匯教學提供理論依據,提高學生應用英語的能力與水平。


  (二)認知詞匯學


  認知詞匯學是認知語言學的一個分支,遵循認知語言學以認知和語義為重點的核心思想。宏觀上講,認知詞匯學立足于身體經驗和認知這一出發點來找尋詞匯背后隱含的諸如范疇化、概念化、體驗、框架、意象圖式、ICM(理想認知模式)、ECM(事件域認知模型)、CM(認知模型)、心智空間、轉喻、隱喻等認知方式和心理基礎。從微觀上來說,認知詞匯學應遵循認知語言學的基本原則,即人們基于互動體驗和認知加工對詞匯進行范疇化,形成相應范疇,一個范疇對應一個概念與此同時形成相應意義,然后將意義固化在相應詞匯當中,這樣一來語言就形成了。因此,認知詞匯學微觀上是基于認知方式和知識結構對詞匯范疇的內部結構進行描寫,分析詞義之間的關系,探索詞的理據、詞義的變化,解釋詞的搭配關系等的一門學科。該學科主要研究內容包括:詞匯范疇的內部結構,詞的理據性,詞的語法化,一詞多義現象,詞匯搭配現象等五個方面。這五個方面有機結合,相輔相成,密不可分。


  三、認知詞匯學對英語詞匯學習的啟示


  在上一部分,作者分析了認知詞匯學研究的主要主題。通過以上分析,我們可以很容易發現認知詞匯學有很大的實用價值。下面,作者試圖給出一些認知詞匯學給詞匯學習特別是英語單詞學習帶來的啟示。


  (一)認知語素分析帶來的啟示


  語素是一種語言中最小的語義單位,分析單詞的詞根和詞綴對英語詞匯的記憶和掌握詞匯的意思具有重要作用,甚至可以通過對詞根和詞綴的分析來猜測本不認識的單詞的詞性和大致含義。比如,英語單詞international,inter是表示“XX之間”的前綴,nal-是表示“出生/產生”的黏著詞根,tion-是名詞后綴而nal-是形容詞后綴。通過對各個詞素的分析,我們可以得出結論international是表示“不同國家之間相互聯系”的一個形容詞。很多詞根詞綴都有固定的相關含義,如:


  一些黏著詞根:


  fuse(pour);pon/pone(put);


  ject(throw);port(carry);


  一些前綴:


  re(back,again);trans(across,through);


  con,co(together,with);dis(apart,down,no);


  通過上面的分析,我們可以看出英語詞匯的構成是有規律可循的。如果英語學習者掌握了對語素進行認知分析的方法,他們的單詞量將會得到大大擴充。


  (二)原型理論帶來的啟示


  原型理論是認知詞匯學中的重要概念之一。這一理論的主要觀點是根據詞義將具有相似詞義和特征的詞匯劃分為不同的基本類別。它也可以應用于詞匯學習。如詞語furniture即是bed,chair,television等詞的上義詞,bed等詞即為這個類別里的下義詞。在英語詞匯學習過程中,我們可以通過家族相似將詞匯進行分類劃分,從而更有效率的掌握更多的詞匯。下面以表示“笑”的詞匯為例,“笑”包括大笑,狂笑,竊喜,咯咯笑等眾多種類,在英語中也有對應的單詞:laugh,smile,beam,snicker,roar,guffaw,jeer,mock,scoff等,諸如此類。


  通過上述分析可知,掌握原型理論,根據家族相似對詞匯進行分類劃分對英語詞匯的記憶和掌握有很大的積極作用。英語學習者若能掌握此種方法將對英語學習大有裨益。


  四、總結


  總而言之,詞匯學習在英語學習中至關重要,認知詞匯學則對詞匯學習有很大實用價值,對認知詞匯學的研究應當引起學者的重視,更應該引起普通英語學習者的重視。掌握語素進行認知分析的方法和原型理論基礎上的分類方法將大大有助于提高詞匯學習效率,增強英語學習能力。


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