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論高中英語

來源:UC論文網2019-04-04 08:54

摘要:

  摘要英語教師在英語知識的同時,必須十分注重英語文化背景的教育,有意識提高學生的英語文化意識,消除文化障礙,提高對英語國家文化的敏感性,加強文化教育。  關鍵詞合作學習;教學節奏;文化意識  長期以來,教師講、學生聽,筆記記滿一大本,成為高中英語課堂教學的主要形式。這種教學形式雖然在知識傳授方面有容量大、花費時間少等優越性,但其單一的教學組織形式束縛著學生語言實踐活動的全面開展,制約著學生語言運...

  摘要英語教師在英語知識的同時,必須十分注重英語文化背景的教育,有意識提高學生的英語文化意識,消除文化障礙,提高對英語國家文化的敏感性,加強文化教育。


  關鍵詞合作學習;教學節奏;文化意識


  長期以來,教師講、學生聽,筆記記滿一大本,成為高中英語課堂教學的主要形式。這種教學形式雖然在知識傳授方面有容量大、花費時間少等優越性,但其單一的教學組織形式束縛著學生語言實踐活動的全面開展,制約著學生語言運用能力的提高。在課堂上,教師容易偏重講授英語語言知識而忽視對學生語言知識的訓練,這樣極易使學生成為語言知識的被動接受者,使不少學生失去學習英語的信心,制約了學生運用英語能力的提高及發展,這些已很不適應新課程標準下的高中英語教學,課堂教學亟需引進能面向全體學生的、有利于學生全面開展的語言實踐活動教學模式──合作學習。一堂課時間雖短,但也是一個相對獨立完整的系統,是一個復雜的微觀教學過程。就提高一堂英語課的教學效率而言,也有許多問題值得研究,我覺得下列幾點尤需注意。


  1.教師充分備課并布置學生預習。備課包括備教材、備學生、備板書、備教具等。教師在備課時,要確定一節課的教學目的與要求,找出教學重點和難點,了解學生的思想動態及英語知識和能力的狀況,并據此確定教學方法。備課越充分、教案設計得越詳細、越科學合理,課堂教學效率就會越高。同時,教師應鼓勵學生預習并找出疑難問題。這樣,學生就會帶著強烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學生的充分預習相結合,課堂上就會減少“損耗”,從而能夠大大提高課堂教學效率。


  2.實現教學內容和教學方法的優化組合。要提高課堂教學效率,就必須實現教學內容和教學方法的優化組合,同時優化教學方法與教學手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫,對所講內容的詳略、先后順序、講練如何結合等必須作出精當的安排。教學方法應根據教學內容和學生狀況來確定,諸如聽錄音、看錄像、做游戲、搞表演等,采用哪些方式方法,應予以精心安排。總之,只有把優化教學內容和優化教學方法恰到好處地結合起來,才能大大提高教學效率。


  3.充分發揮學生的主體作用。學生是教與學這對矛盾的主體,只有把他們的積極性充分調動起來,教學效率才能大幅度提高。為此,一要教育學生明確學習目的,讓他們認識到學英語的重要性;二要運用鼓勵、表揚等手段,幫助學生克服自卑感,樹立自信心;三是傳授學習方法,指導學生創造性地學習,提高對知識的吸收率;四是激發學生的學習興趣,教師在課堂上若能運用有趣的實物、簡筆畫或幽默的語調、動作、表情,必能使學生興趣盎然。只有這樣,才能把學生的主體地位落到實處,從而保證教學效率的提高。


  4.把握好教學節奏,處理好量、質、度三者的關系。為了提高課堂教學效率,教學內容必須有一定的廣度、深度和密度,這就要求教師把握好節奏。慢條斯理的講解不可取,但節奏過快也不行,那種連珠炮式的講解,使學生無暇思考,也來不及消化。因此,確定教學密度應以學生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點,教師在精講必要的語言知識后,應組織學生進行大量的練習,所花時間應不少于三分之二課時,參加練習的學生最好達到100%,最少不得低于80%。這種面廣、量大、質高的練習無疑能提高課堂教學效率。


  5.及時捕捉教學中的反饋信息,因材施教。教學要面向全體學生,按照大部分學生的實際水平來授課,但每個學生在學習上又各有差異,因此,要通過研究反饋信息,及時掌握情況,采取不同的矯正、補救措施,以保證課堂教學效率的整體提高。


  靈活運用多種提問方法。教師要活躍課堂氣氛,駕馭學生思維,豐富課堂教學內容,就必須靈活運用多種提問方法,提問的方法有以下幾種:


  單個回答——由個別學生單獨回答某個問題。


  小組討論——由小組成員集體討論,最后由小組代表回答,其他成員補充。


  全班討論——全班同學共同討論同一問題,各抒己見,最終得出統一答案。


  提問是中學英語課堂教學的一種有效手段,學生在尋找答案的過程中積極主動地完成了課堂上的學習任務,符合教學規律,值得大力提倡。作為教師在課堂上也應注意自己的言辭,對學生的回答應該給予正面肯定或否定,否定時應給出正確答案,以保護每個學生的積極性。


  英語教師在英語知識的同時,必須十分注重英語文化背景的教育,有意識提高學生的英語文化意識,消除文化障礙,提高對英語國家文化的敏感性,加強文化教育。


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