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中職法律事務專業教學質量研究

來源:UC論文網2019-04-05 09:51

摘要:

  【摘要】中職法律事務專業教學由于在我國的起步有些晚,還存在一些問題有待解決。因此,本文針對中職法律事務專業教學質量做出了詳細的分析。  【關鍵詞】中職法律事務專業,教學,質量  【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2018)20-0028-02  中職院校為國家培養了大量的人才,因此對于人才的培養一定要跟隨社會發展的需求,不但要提升學生的專業知識能力,還要提高...

  【摘要】中職法律事務專業教學由于在我國的起步有些晚,還存在一些問題有待解決。因此,本文針對中職法律事務專業教學質量做出了詳細的分析。


  【關鍵詞】中職法律事務專業,教學,質量


  【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2018)20-0028-02


  中職院校為國家培養了大量的人才,因此對于人才的培養一定要跟隨社會發展的需求,不但要提升學生的專業知識能力,還要提高學生的實踐應用能力等。因此,本文針對中職法律事務專業教學質量給出了以下分析。


  一、當前中職法律事務專業教學現狀


  1.職業教學特色不明顯


  因為法律事務專業為在本科法學教育基礎上建立的,其中應用的教學方式和課程的開設,主要為對普通高校法學專業進行模仿,所以,對于課程的設置,并沒有突出高職法律專業的特色。同時,對于中職的學生來說,在校學習的時間并不長,所以對于該項課程的設置,不但要凸顯中式的特色,還要將其進行創新。但是由于該項課程在我國的起步比較晚,很多教學的方式都在摸索的過程當中[1]。因此,教學職業特色不夠明顯為主要問題。此外,對于該項課程的設置,還有針對性不強以及教學目標不夠突出等問題。所以,在中職的日常授課當中,不但要對基礎知識進行講授,還要對學生的技能進行培養。但是由于法學教育為非常復雜而且龐大的系統,加之中職學生的基礎知識會比較薄弱,對于深厚的法學理論不能立即消化,導致了學生的學習效果很難得到提升。同時,在對理論教學進行側重時,忽視了實踐環節的教學,導致了學生不能勝任實踐工作。


  2.教學方式比較單一枯燥


  因為,該項專業課程設置的原因。在當前的中職法律專業教學當中,教師非常注重對理論知識的傳輸和講解,以至于學生在課堂當中,會像高中的學生一樣非常被動地接受知識,但對于基礎知識有些薄弱的中職學生來說,單純的理論教學,使他們對知識不能很好的理解,記憶程度也不深刻。這樣的授課方式,會使學生感到非常枯燥,對學習提不起興趣,最終影響了學習的效果。


  二、提升中職法律事務專業教學質量的措施


  1.明確對學生的培養地位,調整對課程的設置


  針對中職法律事務專業的教學目標,一定要明確當前社會發展的需求,使學生不但掌握牢固的法律專業知識,還要熟練操作法律實務技能,有一定的邏輯推理和思考能力,能夠對問題進行詳細的分析,制定有針對性的解決策略[2]。其中,學生的專業技能,要熟練掌握公、檢、法業務,以便學生能夠在事業單位以及法律服務機構從事法律相關的專業。因此對于中職法律事務專業的學生,其就業崗位要從幾個方面著手,如鄉鎮司法助理、社?^司法助理、法律服務機構的工作人員等。這些崗位為非常基礎的崗位,是對人才進行培養的基層導向,所以對于學生的培養,不能只注重對理論知識的教學,還要幫助學生將理論知識應用在實踐當中。但當前的情況為該項專業課程的設置,過于注重對學生理論知識的培養,為了改變這一情況,要將培養的方向和方案進行改變,強調實踐課程的開展。例如:對于實踐課程的開展,可以融合校外實踐,以便加強學生對專業技能的應用。此外,還可應用案例分析幫助學生提升實踐應用的能力。如:在婚姻法的講解中,除了要講解相應的專業理論知識以外,還要應用實際的案例,對婚姻法當中的實施條件,行使條件以及結婚的禁止條件等實踐性知識進行講解。


  2.改進教學方式,注重學生技能提升


  結合當前的教學情況,要將對學生的實踐能力培養作為重點。因此在日常授課當中,要對學生的實踐操作能力進行加強培養,將法律崗位的相關要求作為學習的基礎,使學生系統性的學習相關的法律知識。此外,教師在對理論知識進行講解時還要注意方式方法,以免授課的過程過于枯燥,使學生失去了學習的興趣。同時,教師要給予學生一定的思考空間,以便提升學生對知識的探索能力,并引導學生主動參與授課活動。例如:在實際授課的過程中,教師可應用角色扮演的形式引導學生學習。其中,教師可給出相應的案例,讓學生根據案例對其中的角色進行扮演,這樣學生在對原告、被告和獨立請求權的第三人等角色進行演繹之后,會對其中的法律知識有清晰的認識,并且記憶深刻,這樣的授課過程可將教學的趣味性進行提升,學生也愿意積極參與其中。在完成情境創設之后,教師還要給予學生充分的時間,對案例進行探討和分析,讓學生對其中的法律知識有進一步的掌握。


  三、完善校外實踐,加強校企合作


  在該專業的教學當中,除了要注重理論課程教學以外,還要設置相關的實踐環節,以便將中職教學的特色凸顯出來,并在實踐教學當中,提升學生的主體地位,促進學生的全面發展。職業教育一定要有針對性,這樣才能將學生的實踐操作能力進行提升。因此教師要對職業環境的變化進行掌控,并在此基礎之上實施相應的教學,利用實訓等對學生的專業能力、技能等進行培養。例如:學生的調查能力、判斷能力、表達能力、總結能力等。此外,還要使學生書熟悉案件相關工作當中的具體流程和安排,相關認證工作等。因為法律具有很強的寬泛性,需要面對社會的各個方面,因此從事法律工作的人員不但要有非常強的專業知識,還要對社會當中的各方面問題有較強的處理能力。所以。中職院校可與校外的法律事務所等建立長期的合作,使學生能夠在事務所當中進行學習,不但能夠提升學生學習的積極性,還能使學生在實踐當中,對專業知識進行掌握,使學習的方式更加靈活。


  四、結束語


  總之,對于中職法律事務專業教學質量的提升,要轉變傳統的教學方式,提升學生的理論知識和實踐能力,以便學生能夠適應社會發展的需求,提升學生對法律知識的掌握程度和應用能力,使其成為了社會需要的應用型人才。


  作者簡介:王彩紅(1983-),女,漢族,河北唐山人,新疆阜康技師學院、阜康市職業中等專業學校講師,研究方向為中職德育課教學。

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