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談幼兒園音樂教師在日常教學中的職責

來源:UC論文網2015-12-14 20:37

摘要:

幼兒音樂教育是藝術領域的范疇,3-6歲的兒童正是音樂能力發展的關鍵期,需要音樂教師正確引領和教育,提高孩子們的音樂能力和音樂綜合素質,塑造完美人格,促進孩子們身心健康

  幼兒音樂教育是藝術領域的范疇,3-6歲的兒童正是音樂能力發展的關鍵期,需要音樂教師正確引領和教育,提高孩子們的音樂能力和音樂綜合素質,塑造完美人格,促進孩子們身心健康發展。幼兒園音樂教師在日常教學中主要職責體現為兩個方面:

  1精心設計和組織課堂教學活動,提高孩子們的音樂綜合素質

  新綱要指出:"幼兒園的教育活動是有目的、有計劃地引導幼兒主動活動的,多種形式的教育過程。教師積極引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣。激發他們感受美、創造美的情趣。各藝術系統、各學科之間建立一種互生互補、交叉融和、平衡和諧、持續發展的生態關系".因此要求幼兒音樂教師具有全面的音樂綜合素質與能力,在設計教學活動中尊重《大綱》要求,尊重孩子的身心發展特點,多用游戲形式、故事形式、律動形式、舞蹈形式等充分調動孩子學習音樂的興趣和積極性,讓孩子們全員參與。課堂教學中注意實施"一切為了孩子,為了孩子的一切"原則,貫穿美育教育于課堂教學始終,真正做到"寓教于樂";"玩中學";"樂中學".例如:學唱《小紅帽》歌曲時,讓孩子們在學會演唱的基礎上進行創作表演,孩子們可以制作頭飾,設計服裝,設計舞臺,結合說唱游戲等形式進行綜合表演,充分調動孩子們的想象力,創造力和音樂表現力等,提升孩子們的音樂綜合能力與素質。

  2為孩子們創造表演機會,豐富他們的音樂生活

  日常生活中教師注重引導孩子們學習音樂知識,擴大孩子們的音樂知識面,培養他們對音樂的興趣和愛好,注意發現有音樂天賦的孩子,注意引導他們的特長積極發展,培養孩子們健康向上的審美情感。例如:每年的"六一兒童節"組織演出活動;社區演出活動;新年聯歡會活動;"國慶節"慶祝活動;家長開放日活動等等多種形式教師要為孩子們創造表演和表現的機會,給孩子們提供施展音樂才能的機會和舞臺,充分發揮孩子們的音樂天賦,豐富他們的音樂生活,促進其身心健康發展。

  為了更好地實施幼兒園音樂教學,作為音樂教師就要不斷追求,不斷完善和更新專業知識與技能,音樂教師要具備以下三方面的素養,才能夠成為一名合格的音樂教師。

  2.1教師要具有高尚的職業道德情操

  所謂職業道德,是指從事一定正當職業的人們,在進行職業活動時所應遵循的道德原則和行為準則。幼兒園的音樂教師是孩子們人生當中的第一任教師,更應該具備優秀的職業道德品質,教師的勞動特點決定了教師的職業是塑造"人"的工作,教師的一言一行是孩子們學習的榜樣。圣人孔子說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從".前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說過:"教師的人格是進行教育的基石".因此,"為人師表"是教師應具備的職業道德的基本體現。幼兒園的音樂教師更應該注意自己的言行舉止,儀表教態,孩子好奇心強,好模仿,這就要求教師要做到"為人師表",成為孩子們的學習楷模。

  2.2提高自身文化藝術修養,提高音樂專業知識與技能

  "音樂教師應該具有較高的音樂理論素養",這是許多幼兒教育專家的共識。所以,音樂教師要不斷學習音樂教育理論知識,學習文化知識與音樂專業知識與技能,以形成合力的知識結構。目前師范生生源大都文化課分數低,因此,高職院校教學中更要注意文化課教學和專業課教學并重,注意引導幼師學生多看、多讀、多聽名著與名曲,豐富知識結構,擴大視野。

  幼兒音樂教師更應該語言豐富,表情豐富,教學中要做到聲情并茂,充分調動孩子們的學習興趣和積極性,做到以"德"服人,以"情"感人,起到教師的示范和引領作用,塑造有人格魅力和文化魅力的雙重教師。例如:考核幼兒音樂教師的六項基本技能包括"說、唱、彈、跳、畫、寫",這六項技能里其中有"唱"、"彈"和"跳"三項都屬于音樂范疇內容,可見,幼兒園音樂教學的重要性。所以,要求我們幼兒園的音樂教師要不斷學習,不斷追求,不斷提高自身文化和藝術修養,才能成為合格的音樂教師。

  2.3幼兒音樂教師要不斷探索現代教育教學方法,積極參與

  音樂教育科研活動,實現教師的"自我完善"幼兒園的音樂教師除了應該具備的"唱"、"彈"和"跳"的基本技能外,還要注重教學研究和探討,注重現代教學理念的學習。比如:現代國際音樂教育的三大教學方法,即:達爾克羅茲音樂教學法;柯達伊音樂教學法和奧爾夫音樂教學法,要不斷追求與學習這些現代的教學方法和教學理念,要不斷總結和歸納教學經驗與體會,不斷總結教育改革的新經驗,學習運用現代教育理論、現代教育科學研究的方法進行音樂教育實踐的研究,以科研帶教學,以教學促科研。教師在教學過程中提前準備要做到:備好課標;備好教材;備好學生:備好教法等,這樣在教學中才能真正做到因材施教,達到教師的"自我完善"目的。

  綜上所述,幼兒園的音樂教師是孩子們的"快樂天使",肩負著祖國未來的音樂教育任務,責無旁貸,要求我們音樂教師要不斷注重自身文化素質和藝術素質的提高,要認真履行教師的教育職責,因此,幼兒園要注重教師的音樂素質訓練,使幼兒園的音樂教師能夠掌握音樂教育的精髓,從而提高幼兒園的音樂教育水平,促進幼兒的身心健康全面發展。

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